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教育部印发高校健康教育纲要 包括生殖健康等—

发布时间:2017-12-03 阅读:

  教育部下发高校健康教育大纲,包括生殖健康等。 - 新闻 - 科学网

  教育部关于印发“高校健康教育工作条例”的通知

  指导纲要“的通知

  各省,自治区,直辖市教育局(教委),新疆生产建设兵团教育局,所属高校:

  为了落实“健康中国2030计划”对学校健康教育的工作要求,加强高校健康教育,提高大学生健康素养和体质健康水平,现向您提供“ “高校健康教育指导意见”认真贯彻落实(原“大学生健康教育基本要求”同时废止)。

  教育部

  2017年6月14日

  普通高校健康教育指导纲要

  “健康中国2030计划”明确提出加强学校健康教育。将健康教育纳入国家教育体系,把健康教育作为各阶段素质教育的重要内容。健康是青少年全面发展的基础。加强高校健康教育提高学生健康素养是贯彻落实党的教育方针,全面实施素质教育,促进学生全面发展,加快教育现代化建设的必然要求。建设健康的中国,全面提升中华民族的健康素质是生活的重要组成部分。近年来,全国高校在促进健康教育,提高学生健康素养方面做了大量工作,取得积极进展,但健康教育覆盖面不广,存在的问题是没有足够的针对性,措施执行不力有的学生健康意识不健康,缺乏维护和提升自身健康,缺乏运动,睡眠不足,劳逸结合,不健康的饮食习惯和其他不健康的生活方式影响学生健康的危险因素,为进一步加强高校健康教育,提高学生的健康素养,促进学生身心健康,制定了本指南。

  一是总体要求

  (一)指导思想

  高校健康教育要全面落实党的十八大,十八届三中,四中,五中全会和习近平总书记重要讲话的精神,全面贯彻党的教育方针,遵循“国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 - 2020年)”,“中国2030年健康计划”的部署和要求,不断更新理念,不断创新形式,实施载体,完善制度,全方位,多渠道,多形式地开展高校健康教育和健康促进工作,充分发挥健康教育在培养和实践中的综合作用坚持社会主义核心价值观,推进素质教育,帮助学生树立健康意识,掌握保持健康人生的知识和技能,形成文明健康的生活方式,提高健康管理水平,增强健康管理能力保持全民健康的社会责任感,促进学生身心健康和全面发展。

  (二)基本原则

  高等教育阶段是大学生身心健康发展的重要时期。大学生是传播健康观念,引导健康生活方式的重要人物。高校健康教育的重点是提高学生的“健康意识,提高学生”健康素养,提高他们的个性。

  开展高校健康教育应遵循以下基本原则:

  问题导向和卫生需求的衔接。针对学生的健康需求,针对学生的主要健康问题及其影响因素,合理,科学地选择健康教育的内容和形式,确保健康教育的有效性。

  知识转移和行为相互发展。健康的行为是保持和促进健康的关键。健康知识和技能是促进健康行为的先决条件。以健康行为为出发点,传播健康知识和技能,提高学生健康素养。

  课堂教学与课外实践相协调。课堂教学是教授保健知识和技能的主要渠道。课外练习是练习健康知识和技能的主要领域。要结合课堂教学内容,合理安排卫生习惯,促进学生健康知识的使用和行为的形成。

  保持个人健康,增强社会责任感个人健康是全民健康的基础,促进全民健康需要每个人的共同努力。要增强学生的健康素养,增强学生的社会责任感和示范带动作用,保障和促进全民健康。

  总体要求与当地实际相结合。学生面临的健康问题和影响健康的危险因素因地而异。在国家健康教育的总体规划和原则下,各地要合理安排健康教育内容,并根据当地情况适当调整。

  二是主要内容

  高校健康教育是中小学健康教育的延续和深化,是全民健康教育的重要组成部分。高校健康教育的内容包括健康生活方式,疾病预防,心理健康,性与生殖健康,应急反应和套期保值五个方面。目标和核心内容如下:

  (一)健康的生活方式。

  目标:建立现代健康意识,掌握健康管理和健康决策的基本方法,养成文明健康的生活方式,增强自觉回避和有效应对健康风险的能力。

  核心内容:现代健康理念;大学生面临的主要健康问题及影响因素;健康决策和健康管理的基本原则;饮食行为和健康;中国居民膳食指南及其应用;食品安全常见危害及日常生活中的注意事项(食品安全五要素);睡眠健康,睡眠不足和睡眠障碍危害,劳逸结合,经常工作和休息,防止网络上瘾;运动与健康,科学训练的原则与方法,自我监测运动负荷;戒毒策略,麻醉品(新药)的危害,麻醉品的危害和预防,药物滥用(酗酒,滥用镇静催眠药和镇痛药);和环境健康和健康。

  (二)疾病预防。

  目标:提高防病意识,掌握常见病的预防原则和常规措施,提高防控传染病和慢性非传染性疾病的能力。

  核心要素:预防常见传染病(如流感,肺结核和病毒性肝炎);慢性非传染性疾病(如高血压,糖尿病,癌症等)的基本知识,预防原则和常规措施;健康上滥用抗生素危害在医生的指导下使用抗生素;定期体检和项目选择的重要性;常用的健康指标,正常范围,常用的身体健康测定方法(如测量腋窝温度和脉搏,血压);正确选择必要而有效的健康和保险服务。

  (三)心理健康。

  目标:树立维护心理健康的自觉意识,掌握处理学业,人际关系等负面情绪和心理压力所需的正确技能,提高心理适应能力。

  核心内容:心理健康的概念;心理健康与身体健康的关系;心理发展及相关社会因素的特点;抑郁焦虑障碍的表现;自我心理调适与技能;促进积极情绪,减轻不良情绪;保持良好的人际关系和有效的沟通方式;心理咨询和服务利用率,常见的心理问题或危机识别和帮助;珍惜生命。

  (四)性和生殖健康。

  目标:树立自我保健意识,掌握保持性与生殖健康的知识和技能,提高保持性与生殖健康的能力。

  核心要素:性健康和生殖健康的基本知识;友谊,爱情,婚姻,家庭和伦理;产前和产后护理以及适当和有效的避孕方法;意外怀孕和应对策略;共同的生殖健康问题和自我保健方法;行为对生殖健康的影响;常见的性病和预防;艾滋病毒的传播,流行和控制;高风险行为和预防艾滋病毒/艾滋病;艾滋病咨询和检测和服务;不歧视艾滋病毒/艾滋病患者;性攻击方法和技巧。

  (五)安全应急和套期保值。

  目标:树立安全套期保值意识,掌握常见突发事件和伤害事故应急措施,提高自救互助能力。

  核心内容:突发事件与人身安全预防,意外伤害(电击,溺水,中暑,中毒,运动伤害等)的预防,自救和互助的基本原则和方法;无偿献血的基本知识; ;紧急救援现场救护车,如震动,昏厥和骨折;复苏技能如心肺复苏和创伤救援(止血,包扎,固定和移植);捕捉和咬住动物(狗,猫,蛇,处置;预防网络安全风险;筛选不科学和不健康信息的技术和方法;实验和实习等场所的安全要求和保护技能;注意个人防护,避免职业伤害伤害;旅游医疗卫生的基本要求,避免健康的安全风险的基本措施和策略。

  三是实施方式

  (一)多渠道开展健康教育。

  扮演课堂教学的主角。高校应根据本纲要确定的原则内容,由于学校系统应制定健康教育和教学计划,建立公共健康教育选修课程,安排必要的上课时间,确定适当的学分。针对大学生关心的健康问题,选择教学内容来吸引学生参加健康教育课程。

  扩大健康教育载体。充分利用新进入者的教育,军事训练等机会,开展艾滋病,肺结核等传染病的预防,安全应急和急救等特殊的健康教育活动。充分利用广播,布告栏,学生社团活动,校园网,微博,微信等传统媒体和新兴媒体的定期健康教育活动。结合各种健康话题的宣传日,重点开展各种关于健康话题的宣传教育活动。结合分阶段,季节性疾病预防与疾病预防为出发点,传播健康生活方式和疾病预防知识和技能。

  (二)开展多种形式的保健实践。

  融入学生管理。重视学生的健康素养和生活习惯等生活习惯,及时了解学生的心理状况和心理需求,有针对性地开展心理健康教育,辅导和咨询。

  发挥学生俱乐部的作用。将学生参与健康教育纳入学生志愿服务管理,鼓励学生积极参与健康教育活动,传播健康理念和知识。

  创造一个良好的校园健康环境。配备必要的公共卫生设施,设置必要的健康警示和标志,不知不觉中培养学生“公共卫生意识和健康行为”。

  (三)加强健康教育教学能力建设的途径很多。

  创新的教学方法和模式。充分发挥在线课程的作用,开展健康教育网络课程,穆斯,微课,为全体学生提供便捷的健康教育学习平台,增强学生利用网络资源的能力,扩大健康教育覆盖面。

  开展健康教育教学研究。充分发挥学术优势和人才优势,开展健康教育教学科研活动,培养健康教育特色,提高健康教育和教学质量。

  丰富教育教学资源。根据我校的实际情况,开展健康教育通俗读物,教材和多媒体课件,丰富健康教育教学资源,保证健康教育教学活动的顺利开展。

  在促进专业组织发挥协同作用。积极争取卫生部门和卫生教育专业机构的技术支持和专业指导。聘请专业人员培训健康教育教师,开展研讨会等健康教育活动,增强健康教育的针对性和有效性。

  四是保障措施

  (一)完善推进机制。学校要切实把卫生纳入高校各项工作,把维护和促进学生“健康”放在重要位置,努力改善学生的身心健康,加强组织领导,全面协调,将健康教育作为高校素质教育的重要内容纳入学校教育教学体系,整合健康教育资源,制定符合实际的学校健康教育实施方案,明确提出学校领导负责健康教育,建立健康教育师资兼职相结合,完善学术,学术,学校医院,团委等各部门各自负责,共同推进的健康教育机制。高等医学院校应充分发挥以其专业优势和强化他们在学校健康教育方面的技术支持和专业指导。

  (二)增加资金。各地高校要切实加大健康教育投入,加强健康教育条件。配备必要的公共卫生设施,充分发挥健康环境教育群众,促进学生健康行为和习惯的发展。

  (三)加强考核和监督。高校把健康教育作为学校教育教学评估的重要内容。各级教育行政部门要把健康教育纳入高等教育评估体系,督促高校落实健康教育的有关规定和要求,定期对高校健康教育进行检查,并将监督,检查。

  (四)营造良好的环境。各高校要充分利用报刊,广播,电视,网络等手段和手段,加强对高校健康教育的宣传,总结典型经验和有效的沟通实践,传播健康的科学理念为全社会创造关爱,重视和支持高校的健康良好的教育氛围。

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